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孩子不配合,心理测量和评估是否可信?

作者:儿童发育行为七科 宋春兰    来源:信息科    浏览量:8907次    发布时间:2020-07-15

孩子不配合,心理测量和评估是否可信?

—儿童发育行为科专家为您答疑

 

心理测量是关于人的个体心理差异的测量或诊断,它是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。人们在能力、学识、技能、兴趣、态度及人格特征等方面各不相同,构成了人与人之间的个别差异。心理特征总会在行为上有所反映。心理测量是通过人的行为表现对他的某种心理特征作出数量化的解释。

心理测量可以确定个体间的差异,并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别,或推测个体在某个领域未来成功的可能性。心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异,人格的特点以及相对长处和弱点,评价儿童已达到的发展阶段等。心理测量可以为心理咨询或治疗提供参考,帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其因,进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。

在康复训练过程中为什么要对孩子进行评估?需要做哪些评估?

首先孩子在接受康复训练以及训练过程中,进行一系列的评估是非常重要且必不可少的;其次只有通过细致的评估才能够了解到孩子的整体发育特征,明确原因,制定干预目标和干预方案等。通常给孩子进行的各类评估主要分为以下几种:

筛查性评估:此评估的目的在于确定孩子有没有存在功能障碍或发育迟缓的可能,从而确定孩子是否需要进一步的帮助,这种评估一般较简单,有助于早期发现、早期干预,适用于怀疑有异常的孩子。

诊断评估:是更加全面的进行针对性评估,通常采用标准化评估工具,由专业人员针对不同障碍采用不同评估,可信性更高;适用于高度怀疑有异常的孩子,做进一步的确诊性评估。

训练评估:此评估是以孩子的康复训练为导向,因此更加注重孩子的发展水平、个体特征,例如:对精细运动、大运动、认知能力、语言能力、自理能力的评估等,确定康复目标,制定康复方案;适用于已经确定有异常,且需要进行康复训练的孩子。

持续评估与追踪评估:通过持续的观察孩子的发展情况,测量孩子的进步、康复效果,评估孩子的功能发育,必要时调整目前的康复方案,是对康复训练进行疗效对比的主要方法;适用于已经在进行康复训练或停止康复训练的孩子。

这么多的心理测量和评估,如果孩子不配合,评估结果是否可信呢?

心理测量通常需要孩子配合,对于年龄较幼小或发育落后的孩子,虽然孩子缺乏配合能力,但相应的心理测量往往是切合这些孩子的状况设计的,能够反映孩子的真实情况。如果遇到孩子情绪特别反常,心理测评人员往往会根据孩子的情况,采用一些专业方法使孩子能够配合评估,如存在身体健康因素或其他偶然性因素,测评人员则会另外安排评估时间。在实际操作中,很少情况下因为孩子的不配合而需要终止评估或放弃评估。对于青少年因为不配合而出现的评估结果偏差,多数评估项目本身是可以鉴别判断的,也可以通过医生和青少年的交谈确认。

因此,总体上说,心理评估的结果是可信的,但并不能仅仅依据心理评估结果做出诊断,而是必须结合孩子的实际临床表现及相关检查,做出正确合理的判断。

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