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如何提升孤独症儿童游戏技能

作者:儿童发育行为七科 丹怡然    来源:信息科    浏览量:34221次    发布时间:2022-01-11

如何提升孤独症儿童游戏技能

           儿童发育行为七科   丹怡然

在儿童的发展与学习中,游戏占据重要的篇章,在生命早期的进程中,儿童的生存及生活都需要依赖于抚养者的照顾,游戏是孩子最初可以体验独立性的活动,在这些活动中,儿童主动、自发的进行游戏,从中体验快乐和满足,并且带来精神和肢体上的愉悦。游戏中儿童通过对自己肢体的控制、与他人的合作和竞争、对日常生活的复演等来大量的对成长过程中所需要的各项能力进行提升。游戏可以缓解儿童的紧张和压力、帮助儿童理解社会文化规则、提高儿童的认知水平、帮助儿童解决情感冲突等等。


许多孤独症儿童在进行游戏时更热衷于感知运动游戏,或者重复进行某些动作,这使得他们加入其他社会性活动变得困难。孤独症儿童在假装游戏、自发性模仿游戏中也往往存在障碍,因此孤独症儿童无法像普通儿童一样从大量的日常游戏中练习与掌握新技能。在孤独症干预的过程中,游戏技能也是评估一个谱系孩子发展的重要指标,我们可以通过以下教学方法促进孤独症儿童的游戏技能发展:

1.关键性技能教学法( PRT教学)

PRT教学具备很强的灵活性,在教学的过程中我们重视谱系孩子进行游戏的主动性,给孩子选择和控制的权力,同时也跟孩子分享控制权。在PRT教学中我们不仅奖励孩子达到目标的行为,也奖励孩子努力尝试的行为,在这一过程中我们会融入语言、游戏、社交等不同领域的目标,并且依据孩子的情况逐步提高游戏的复杂程度,


2 人际关系发展干预法(RDI)

RDI的核心目标是帮助孩子发展人际关系技能,这种技术的适用范围广泛,但如果孩子有严重的攻击性或者非常违抗他人时,需要进行相应的行为干预才能进行人际关系技能训练。由于RDI设计的目的,RDI中涉及的游戏技能也都牵涉到人际关系,比如角色扮演、合作游戏、在游戏中参照、和同伴共同创造等,因此对于改善孤独症的核心障碍有益。


3 早期介入丹佛模式(ESDM)

ESDM可以培养儿童亲近他人、主动与他人交往的能力,提升儿童人际交往能力。在ESDM中,我们关注孩子许多领域的目标,其中包括游戏,比如孩子是否能够正确的根据物品的特点进行游戏、是否能够独立操作不同的玩具、是否能够进行象征性游戏、是否能够恰当的独立游戏、是否能够扮演游戏角色......除了游戏领域的目标外,其他领域的目标也和游戏目标息息相关,比如在精细运动中的技能可以很好的帮助孩子进行游戏操作。因此ESDM也可以提升孤独症儿童的游戏技能。


正如提高孤独症儿童其他领域的能力一样,在提升游戏技能时,我们应当选用实证有效的教学方法。在干预的过程中应遵循游戏的本意,关注儿童的主动性。游戏技能也需要在不同的场所、不同人、不同形式中进行泛化,才能被孤独症儿童真正的掌握。

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