医院接诊了一名7岁的小男孩，家长说，明明总是把字写反，拼音记不住，写字特别吃力，计算则经常看错数字，加减号经常搞混。有时考试时也是全班最后写完的，更多的时候是写不完，每天晚上写作业都要磨蹭到半夜，第二天不能按时起床。起初家长以为是智力问题，可生活中孩子做什么都行，口算为班上前三名，课堂上有些难题，别人回答不上来，他偶尔能给人以惊喜。经过一系列的问诊和评估，明明最终被诊断为：学习障碍，医生根据明明评估的情况，给孩子制定了个体化、精准化的康复方案，经过一个寒假的训练，孩子课堂上更专心了，成绩有了大幅度的提升，还得到了老师的表扬，家长也为这一进步感到开心。

那么，什么是学习障碍呢？

学习障碍（learning disabilities，简称LD）是一种发育性神经障碍，在DSM-5中称特定学习障碍，在ICD-11中命名为发育性学习障碍，指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。这类儿童不存在感觉器官和运动能力缺陷，也不是因原发性情绪障碍或教育剥夺所致。

学习障碍的分类及临床特征

阅读障碍

阅读障碍是最常见的学习障碍，占所有学习障碍的80%。

1. 部分孩子在没有方言的影响下，发音错误，反复学习，仍未能准确读出正确的发音；

2. 阅读速度慢，欠流畅，出现漏字、多字、甚至跳行情况；

3. 读完短文或句子后，不能准确理解内容；

4. 难以记住相似的字形、字义，简单地重复识记非常无效，例如：“伞”和“命”、“千”和“干”；

5. 易把字义相似或相关的词语混淆，例如：“难过”读成“伤心”。

6.口语表达困难，即使是熟悉的物件依然无法命名，常用“这个”“那个”代替。

数学障碍

数学障碍指儿童在数学计算、逻辑思维和解决数学问题方面存在困难。这种障碍可能会影响到孩子的算术能力、几何和代数知识。 

1. 难以准确计数，计算速度慢、正确率低、流畅性差；

2. 数字感弱，很难认识数字（1、2、3）或难以理解运算符号（+、-、×、÷、=）表示的含义；

3.数学推理困难，不能理解数字背后的数学概念与关系；

4.符号混乱、数字遗漏或颠倒、空间相关数字信息的误解，同时对线条、图形等认知困难；

5.难以记住时间表，容易迷失方向；

书写障碍

书写障碍可分为动作书写障碍、空间书写障碍和听写障碍。

1. 拼写的准确性、语法与标点使用的准确差，单词、文字常拼写错误：写字时，笔划容易多一笔、少一笔，不按照正常笔划书写；

2. 书面表达的组织性与连贯性差：难以控制蜡笔、铅笔和剪刀，或不能在线条内着色；抄写时，字体有大有小，忽上忽下，字形比例不合理；

3. 字迹不清楚、；

4. 抄写速度慢，看一下写一笔；

儿童学习障碍怎么办？

最新的研究数据显示，学龄期学习困难发病率高达5%-15%，若您的孩子有以上一些表现，可将孩子带至学习困难-多动障碍门诊进一步诊治。 学习障碍可通过儿童心理学专业检测得出。确认学习障碍后,可给予针对性治疗和训练,帮助孩子自信地面对学习。常用的治疗和训练手段包括：个性化教育计划、适应性教学、认知训练、情绪支持、家校合作、专业评估与指导等。
   面对孩子的学习障碍问题,只要家长和学校给予耐心帮助，通过了解学习障碍的症状、提供个性化的教学支持以及鼓励和支持孩子的自信心和学习动机，我们可以帮助患有学习障碍的儿童更好地应对学习挑战，实现自己的潜力。

责编：刘芙蓉

审核：鲁美苏

医院地址：郑州市康复前街7号

母婴服务热线：0371-66903131

投稿反馈邮箱：zdsfyjkjyk@126.com